“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，阅读是教师成长的必由之路。为进一步促进青年教师学习沟通，提升教师队伍人文素养，增强江陵实验初中校园文化底蕴，我校于6月17日下午举办了首期“教师读书沙龙”活动。在教科室副主任沈英老师的主持下，六名不同学科的青年教师立足于不同类型的书籍，向大家分享自己的读书心得与感悟。

No.1

语文组李玲老师

《鲁迅全集》

作者：鲁迅

鲁迅先生是我的偶像，《鲁迅全集》这本书涵盖了先生的杂文、小说和散文诗。其中《灯下漫笔》这篇文章揭示了根深蒂固的社会阶层与岌岌可危的人际关系，发人深省。《野草》短小精炼，意蕴丰富，涵盖生与死，爱与恨，光明与黑暗，过去与未来，充满了新奇的悖论与对生命的哲思，十分引人入胜。

从书中，我可以感受到鲁迅先生对进步青年的一腔热忱，和对孩子的满心关爱。先生是我们的革命先辈、精神导师——教我们批判，教我们抗争，教我们奉献。读鲁迅，拿起书来就可以，但要读懂他，需要一定的人生阅历。眼下我们多半已到而立之年，每个人的故事都能成书，这时再读鲁迅，一定会有不同的感受。

No.2

数学组周维维老师

《学生个案诊疗》

作者：王晓春

读王晓春老师的《学生个案诊疗》这本书，感觉像是在听课,听名资深教师在谈教师的方向、责任、上进、专业、智慧。其中那些朴实但深刻的语言,恰如其分的小典故,娓娓道来,令我耳目一新。书中说，教育的本质是“了解”，只有了解学生、了解班级，才能有针对性地工作，才能切中要害，产生四两拨千斤的效果。

读完这本书，我渐渐明白不能再把学生出现的各种问题情绪化。遇到问题时，要这样想：这个孩子出现的是什么样的行为?是什么性质?有多严重?影响有多大?是急于解决的还是可以观望的?如果现下就要解决再思考为什么会出现这样的行为或状态?这样,先把出现的问题本身搞清楚再着手解决。学会冷静地思考问题,不仅对自己来说是一种解放,而且也有利于问题解决。读《学生个案诊疗》这本书,如品一杯香茶,余香缭绕。面对学生的问题,我努力要做智慧型的教师。“智慧型教师”应成为我们教师不断追求、自觉探索的目标。

No.3

英语组何南南老师

《我在底层的生活：当专栏作家化身女服务生》作者：芭芭拉·艾伦瑞克

这本书的作者是美国《时代周刊》的专栏作家芭芭拉·艾伦瑞克。本书围绕努力工作就一定能改善生活、脱离贫穷这一问题展开。作者通过实际经历给出了答案：不能！在社会如此富足丰裕的时刻，一个在经济的最底层的人仍然必须挣扎求生。并且，“工作使人脱贫”这个假设，还在某种程度遮盖了导致贫穷的真正原因。

读完这本书，我了解到，导致贫穷的原因并不是因为人们懒、不愿意去工作，也不是因为文化水平低、眼界狭隘，而是过低的薪水和过高的支出的矛盾，是雇主拒绝加薪，是穷人逆来顺受，是主流社会对穷人的排斥。这本书也使我联想到了教育公平问题，如何均衡地分配教育资源是科教兴国的重要一环。此外，这本书还能作为我教育学生的一个素材，希望使他们了解到，知识改变命运的重要性。

No.4

地理组顾晓雨老师

《食光机》

作者：西门媚

食光机的作者西门媚从上世纪七零年代开始写起，十年为一段，写食物的变化，从奶奶的红薯干到街边的鬼饮食，从手提串串到北京窗外冰冻的饺子，然后是小房子的煎蛋面和冬至夜的羊肉汤。时代在变化，食物也在变化，食物仿佛时代的晴雨表。这一份份食物的背后都隐藏着一段故事。这一个个故事或许平庸，但是也正是这一个个平庸的故事才构成了生活，让生活变得完整，变得有意义。而在故事里面我们也可以看到作者对自己工作的反思，对生活的反思。

西门媚讲诉的故事虽然是属于她个人的，我们读来却从中看到了自己的身影。一切成长都是心灵的成长，而每颗心灵都经历了类似的成长。西门媚的困惑，我们都曾有过。她的爱与忧伤，我们都曾经历。这本书是属于我们的，我们每个人都能在其中找到自己的故事，故事都大同小异，只需要改头换面。

No.5

历史组张秋凤老师

《万古江河：中国历史文化的转折与开展》

作者：许倬云

我阅读的书目是许倬云先生的《万古江河：中国历史文化的转折与开展》。《万古江河》是清华校长送给每一位级新生的书，也是一本文化通史类读物。

这本书首先吸引我的是封面设计，取自台湾故宫博物院收藏的清代《黄河图》。此书最有特色之处是作者宏大的视角，以及由此视角将中国历史进行的独到的分期，形成独有的文化历史脉络大视角帮助读者一同跳出当下、跳出每段历史的时间与空间，冷静旁观，更宜于引发思考。合上书，我最大的感受是：我随万古的江河流淌过来，沧桑千万年，面对来时路，感动万分又感慨万千。读这样的文化史，知道我从哪儿来，有了历史感有家国情，才能深情地面对未来。

No.6

美术组冯柳莺老师

《谈美》

作者：朱光潜

朱光潜先生的《谈美》，也名《给青年的第十三封信》。　朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。全书从“谈美”，“免俗”，“人心净化”的目标出发，顺着美从哪里来、美是什么以及美的特点等问题层层展开，提出了他的美学研究的理想目标——“人生的艺术化”。

虽然是一本哲学类型的书，但朱先生以一种对老朋友的语气娓娓而谈，“引读者由艺术走入人生，又将人生纳入艺术之中”。全书最后呼吁人们“慢慢走，欣赏啊”，这一观点引人深思，人生的态度有很多种，但只有慢下来，才能体会到生活的情趣，才能获得全新的体验。如果生活使你困顿了，如果未来使你迷茫了，那就读一读这本书吧，当你的生活与美开始挂钩，你会发现原来美真的无处不在，原来生活不止眼前的苟且，还有诗和远方……

江陵实验初中副校长汤张艳对本次沙龙予以高度的肯定，她指出书籍是陪伴我们一生的良师益友，养成阅读的习惯不光能够提高个人修养与专业素质，还能极大地扩充知识储备从而帮助我们更好地开展教育教学工作。活动中，她亲切地鼓励青年教师们要合理利用学校图书馆的各类书籍和各种教育教学资源，培养广泛阅读、勤于思考的习惯，不断提高教师专业素养，在阅读、工作与家庭三者之间作好平衡。

莎士比亚曾说：“热爱读书，高效读书，快乐读书，在读书中积淀，在读书中成长。”阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人的终点。让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，让迷人的浓浓书香飘溢在我们的校园，让读书生活，伴随着我们成长的每个脚步，更加自信、充实地走向美好，走向未来……

END

策划：教科室

文字：龚怡

编辑：赵鑫

审核：汤张艳